Новини

З 19.04.2021 У ЛІЦЕЇ РОЗПОЧАВСЯ ТИЖДЕНЬ ДУХОВНОСТІ. ЗГІДНО ПЛАНУ ЗАХОДІВ ТИЖНЯ УЧНІ ВІЗЬМУТЬ УЧАСТЬ У ЧЕЛЕНЖАХ ТА ФЛЕШМОБАХ, СТВОРЯТЬ ТЕМАТИЧНІ ОНЛАЙН -ВИСТАВКИ ТА ІНШІ ЦІКАВІ ЗАХОДИ.

УЧЕНИЦЯ 11-ГО КЛАСУ ІВАСЮК АЛЬОНА ВЗЯЛА УЧАСТЬ У ОБЛАСНОМУ ЕТАПІ ФЕСТИВАЛЮ-КОНКУРСУ "РІДНА ПІСНЯ" ТА СТАЛА ДИПЛОМАНТОМ

Відбувся І -й етап фестивалю-конкурсу "Рідна пісня". Івасюк Альона учениця 11 класу здобула перемогу у першому етапі, тому представлятиме Василівський ліцей у обласному етапі 15 квітня.

Додаток
до листа відділу освіти
від 19.03.2021 № 01-06/194

Рекомендації
для проведення додаткових профілактичних заходів
закладами освіти серед дітей та інформування батьків щодо
компетентностей безпечної поведінки в цифровому середовищі

Цифрове середовище, зокрема мережа Інтернет, сьогодні є не лише важливим джерелом інформації, але і способом комунікації, який нівелює перепони для спілкування. Через глобальний вплив COVID-19 діти проводять все більше часу в Інтернеті.
Зауважуємо, що право дитини на безпеку та захист є базовим та поширюється на її життєдіяльність як онлайн, так і офлайн. Разом з тим, не кожна дитина в Україні володіє достатнім рівнем знань щодо існуючих ризиків в цифровому середовищі та навичками безпечної поведінки в цифровому просторі. Діти мають право отримувати знання та підтримку у використанні цифрового середовища. Надавати таку підтримку є спільною відповідальністю батьків, педагогічних працівників, громади загалом. Залучення батьків до освітнього процесу, налагодження ефективних партнерських відносин сприятиме не лише ефективному досягненню результатів навчання, а й формуванню безпечного освітнього та родинного середовища для дитини.
Комунікація у віртуальному просторі має свої особливості. Так, інформаційно-комунікаційні технології є важливим інструментом у житті дітей під час здобуття освіти, соціалізації, самореалізації. Водночас, бесконтрольне та безвідповідальне їх використання містить ризики для здоров’я, розвитку та благополуччям дітей, зокрема:
контактні ризики (сексуальнї експлуатації та зловживання, домагання для сексуальних цілей («грумінг», розбещення), онлайн-вербування дітей для вчинення злочинів, участь у екстремістських політичних чи релігійних рухах або для цілей торгівлі людьми);
ризики контенту (принизливе та стереотипне зображення та надмірна сексуалізація жінок та дітей; зображення та популяризація насильства та нанесення собі ушкоджень, зокрема, самогубств; принизливі, дискримінаційні або расистські вирази або заклик до такої поведінки; реклама, контент для дорослих);
ризики поведінки (залякування, переслідування та інші форми утисків, розповсюдження без отримання згоди сексуальних зображень, шантаж, висловлювання ненависті, хакерство, азартні ігри, незаконне завантаження або інші порушення прав інтелектуальної власності, комерційна експлуатація);
ризики для здоров’я (надмірне використання призводить до позбавлення сну та фізичної шкода).
Всі перераховані вище ризики не є вичерпними, постійно оновлюються та здатні негативно вплинути на фізичне, емоційне та психологічне благополуччя дитини.
Так, одними з розваг серед підлітків в соціальних мережах, що, зокрема за умови відсутності компетентностей безпечної поведінки в цифровому просторі, можуть призвести до непоправної шкоди здоров’ю та життю дитини, стали Інтернет-челенджі та «групи смерті».
Челендж (англ. Challenge) - жанр інтернет-роликів, в яких блогер виконує завдання на відеокамеру і розміщує його в мережі, а потім пропонує повторити завдання своєму знайомому або необмеженому колу користувачів. Саме слово челендж зазвичай перекладається як «виклик» у контексті словосполучення «кинути виклик».
Найбільш небезпечними останнім часом стали челенджі:
«вогняний челендж» (Fire challenge);
«падіння в стрибку» (Tripping jump challenge);
«проломити-череп-челендж» (Skull-breaker challenge);
«отруєння капсулами для прання» (Tide pods challenge);
«суїцидальний челендж Момо»;
«удушення/непритомність/втрата свідомості» (Choking/fainting/pass-out challenge);
«контрольована задуха» (Blackout challenge);
«вибух розетки» (Outlet Challenge);
«вистрибни з автомобіля» (Drake «In My Feelings»);
«я без свідомості» (Pass out prank, Shocking games) тощо.
Вірусний характер поширення цих челенджів дозволяє їм швидко розповсюджуватись та продовжувати існувати, незважаючи на смертельну небезпеку. Служби технічного обслуговування та контролю за контентом популярних соціальних мереж не завжди вчасно виявляють та блокують контент, що закликає до небезпечних дій. Однак кожен користувач, помітивши контент, який може загрожувати життю та безпеці інших, може звернутися до адміністрації сайту зі скаргою, і врятувати комусь життя.
З огляду на сказане, необхідно формувати компетентності дітей, батьків та педагогічних працівників щодо безпечної поведінки в цифровому просторі та потенційної небезпеки безвідповідального ставлення до використання мережі Інтернет, суспільну культуру нетерпимого ставлення до порушення прав, свобод, безпеки дитини взагалі та в цифровому середовищі зокрема, критичне мислення під час сприйняття інформації та вчити правилам інформаційної гігієни, щоб запобігти впливу подібних ризиків та потраплянню дітей в небезпечні ситуації.
Найбільшої уваги щодо профілактики потребують підлітки (12-17 років), оскільки це етап активного формування самооцінки, інтересів, моральних уявлень, соціальних установок та потреби в спілкуванні з однолітками. Підліток прагне отримати новий досвід та яскраві емоції, дізнатися, на що він здатний та усім продемонструвати свою винятковість, а соціальні мережі стають для нього платформою для отримання визнання та самоствердження. Однак, несформована психіка, емоційна нестабільність через великий потік інформації, можливі соціальні невдачі та бажання втекти від реальних проблем, вимушена ізоляція під час карантину знижують критичність підлітків до обраних ними способів поведінки. Підлітки в силу вікових особливостей намагаються відокремитись від батьків, відійти у бік і знайти себе. Якщо ж це не вдається, підлітки починають втрачати інтерес до життя, не даючи собі можливості знаходити інші варіанти розв’язання проблеми. Такі підлітки є найбільш вразливою групою для небезпечних челенджів та «груп смерті».
Під час організації профілактичних заходів варто врахувати зворотній ефект інформування з метою попередження - поширення інформації зростає пропорційно заходам, спрямованим на її видалення або попередження розповсюдження. Тому під час змістовного наповнення та організації профілактичних заходів не варто детально зосереджуватись на суті самих ризиків цифрового середовища, зокрема суті небезпечних челенджів, щоб уповільнити таку закономірність, а сконцентрувати увагу на можливих наслідках для здоров’я та життя, на відповідальному ставленні до поведінки в цифровому просторі, критичному осмисленні та сприйнятті інформації, правилах інформаційної гігієни, а також інформуванні щодо можливостей отримати допомогу практичних психологів у критичних ситуаціях, в тому числі анонімно.
Безпечна поведінка в цифровому середовищі включає в себе сукупність знань, умінь та цінностей щодо:
1) прав людей (зокрема права в цифровому середовищі);
2) електронної участі (участь у прийнятті рішень);
3) збереження здоров’я під час роботи з цифровими пристроями;
4) механізмів захисту прав, що порушуються в Інтернеті, а також способів отримати допомогу (див.: Керівництво із соціально-педагогічного супроводу формування безпечної поведінки підлітків в Інтернеті. Навчально-методичний посібник/Черних О. - Київ, 2017.). Рекомендуємо під час змістовного наповнення та організації профілактичних заходів орієнтуватись на зазначені складові для всебічного формування відповідної компетентності.
Додаткову інформацію, зокрема розробки уроків, можна знайти на сайті Міністерства освіти і науки України в розділі «Безпека дітей в Інтернеті».
Позитивне спілкування між родиною та закладом освіти сприяє попередженню потрапляння дітей в небезпечні ситуації, в тому числі в цифровому середовищі, та вчасному виявленню таких ситуацій і реагуванню. Таке спілкування позитивно впливає на всіх учасників освітнього процесу. Зокрема, залучення батьків до освітнього процесу сприяє їхній обізнаності щодо необхідної допомоги та підтримки їхній дитині, цінності своєї участі в освітньому процесі, а також впливає на ступінь і якість участі батьків в навчанні своїх дітей вдома. Таке залучення позитивно впливає на академічну успішність, рівень мотивації дітей до навчання, поведінку, ставлення до домашніх завдань та закладу освіти в цілому. А також сприяє обізнаності педагогічних працівників щодо потреб дитини та особливостей родинного середовища, що є цінною інформацією для організації освітнього процесу у найкращий для дитини спосіб.
Позитивне спілкування між батьками та педагогічними працівниками необхідне для побудови партнерських взаємовідносин між закладом освіти та родиною. Таке спілкування є основою для всіх інших форм участі родини в освітньому процесі. Повідомлення батькам переважно поганих новини про успішність дітей та їх поведінку, ніж про успіхи та визнання їх досягнень, перешкоджає залученню батьків, змушуючи їх відчувати свою неефективність та неспроможність допомогти своїм дітям.
Для залучення батьків та їх інформування заклад освіти може використовувати дошки оголошень для батьків, оголошення на вході в заклад освіти, телефонний зв’язок, електронну пошту, сайт закладу освіти, месенджери тощо.
Для комунікації з батьками щодо безпечної поведінки дитини в цифровому середовищі важливо зосередити увагу на таких порадах:
говорити з дитиною про безпеку в Інтернеті та допомагати розвивати критичне мислення, вчити робити аргументований вибір та нести відповідальність за його результати. Проста заборона використання ґаджетів може призвести до втрати довіри дитини до дорослого та приховування нею своїх захоплень. Найперше варто говорити, пояснювати, формувати культуру використання Інтернету в повсякденному житті;
будувати відкриті та довірливі стосунки з дитиною щодо використання технологій: підтримувати спілкування, давати поради. Дитина має знати, що дорослий поруч і готовий допомогти;
разом з дитиною переглядати матеріали на її улюблених веб-сайтах та грати в її улюблені Інтернет-ігри. Це допоможе краще зрозуміти інтереси дитини, її захоплення та причини такого вибору. Також це може стати приводом для невимушеного початку розмови про безпеку в Інтернеті;
формувати корисні звички використання ґаджетів та цифрового середовища, розвивати цифрові, соціальні й емоційні навички, такі як: повага, емпатія, критичне мислення, відповідальна поведінка та психологічна стійкість;
підвищувати самооцінку дитини, дозволяти дитині самостійно робити вибір і бути відповідальним за нього, вчити моделям поведінки із негативним досвідом в Інтернеті;
заохочувати користуватись ґаджетами в зонах видимості дорослих. Це допоможе тримати під контролем, з ким ваша дитина контактує в Інтернеті через телефон, планшет, смарт-телевізор, ігрову приставку та інші пристрої, підключені до Інтернету;
встановлювати часові межі користування ґаджетами, щоб балансувати час, проведений в режимі онлайн та флайн;
контролювати додатки, ігри, веб-сайти та соціальні мережі, якими користується дитина, та їх відповідність віку дитини;
вчитись встановлювати на ґаджети дитини батьківський контроль, вимикати можливість спілкування або обміну повідомленнями в онлайн-чатах та функцію «поділитися розташуванням» у налаштуваннях додатків чи ігор, оскільки це може наразити дитину на небезпеку у вигляді небажаного контакту чи розкрити її фізичне місце розташування;
перевіряти налаштування приватності в іграх та соціальних мережах, якими користується дитина, наявності в її профілі ввімкнених налаштувань приватності. Обмежити коло осіб, які можуть контактувати з дитиною та просити дитину радитись, перш ніж додавати нових друзів;
використовувати доступні технології для налаштування батьківського контролю на пристроях, які можуть обмежувати шкідливий контент, контролювати дії дитини та обмежувати чи блокувати час користування підключеними до Інтернету пристроями або окремі функції (наприклад, камери, покупки через мобільні додатки);
бути уважними до ознак страху чи тривоги, зміни поведінки, режиму сну та апетиту. Спостерігати, як дитина будує контакти зі світом: якщо більше сидить у ґаджетах, замкнута й не може описати свій стан; не знаходить слова, щоби розповісти про свої почуття та проведений день; якщо наживо не спілкується, не ходить у гості, не ходять в гості до неї; слухає депресивну, параноїдальну музику; має відсторонений погляд, апатію, дитина млява, має поганий апетит, не має інтересу в очах - у такому разі треба звертатися до фахівців і знати, куди звернутися за додатковою порадою та підтримкою, а також повідомляти дитині, куди вона може у разі потреби звернутись по допомогу. Важливо рахуватися з почуттями підлітка і не заперечувати їх, треба легалізувати ці почуття і дати дитині зрозуміти, що її приймають і про це можна говорити у родині.
У разі виявлення, що дитина стала жертвою будь-яких проявів насильства чи експлуатації, вербування чи маніпуляцій в цифровому просторі, варто одразу звернутись до Національної поліції України та надіслати повідомлення про правопорушення до департаменту кіберполіції Національної поліції України за посиланням (цілодобово) (див.: Поради з безпеки онлайн для батьків та опікунів).
Психологічну допомогу та підтримку можна отримати за номерами телефонів:
1) Національна гаряча лінія з питань протидії насильству та захисту прав дитин (Пн - Пт з 12:00 до 16:00):
0 800 500 225 (безкоштовно зі стаціонарних);
16 111 (безкоштовно з мобільних).
2) Онлайн консультація для підлітків в Teenergizer.
3) Чат-бот у Telegram і Viber допоможе дізнатись, куди звертатись за допомогою.
Також важливо, щоб учасники освітнього процесу були поінформовані про те, які саме послуги в сфері психологічного забезпечення освітнього процесу та в якому порядку вони можуть отримати, в тому числі дистанційно. Відповідну інформацію варто розмістити на сайті закладу освіти.
Встановити «батьківський контроль» для пристроїв із операційною системою Windows 10 можна за такою послідовністю дій:
1) перейдіть з меню Пуск в розділ «Облікові записи користувачів»;
2) у категорії «Сім’я та інші користувачі» натисніть «Додати члена сім’ї»;
3) операційна система на вибір запропонує створити профіль для дитини або дорослого;
4) обравши відповідний пункт, введіть адресу електронної пошти. Для підтвердження адреси зайдіть в папку вхідних повідомлень електронної пошти.
Важливо: операційна система не дозволить активувати «батьківський контроль» для локального облікового запису. Створіть новий профіль для кожного користувача, якого належить контролювати.
Встановити «батьківський контроль» для пристроїв з операційною системою Android можна за такою послідовністю дій:
1) відкрийте програму «Play Маркет»;
2) у лівому верхньому кутку екрану натисніть на значок «меню» і виберіть «Установки» - «Батьківський контроль».
3) увімкніть означену функцію.
4) обмежте доступ до налаштувань «батьківського контролю», встановивши PIN-код.
5) встановіть такі фільтри: «Додатки, ігри, фільми і серіали. Виберіть максимально допустиме вікове обмеження для контенту», «Музика і книги. Забороніть завантаження і покупку контенту для дорослих».
Важливо: «батьківський контроль» діє тільки на тому пристрої, де ви його налаштували. При необхідності ввімкніть його на іншому пристрої, знову виконавши наведені вище інструкції.
Встановити «батьківський контроль» для пристроїв «iPhone», «iPad», «iPod touch» можна за такою послідовністю дій:
1) перейдіть в меню «Налаштування» - «Основні» - «Обмеження».
2) покрутіть вниз і натисніть «Обмеження», а потім «Включити обмеження».
3) створіть пароль функції «Обмеження». Код-пароль обмежень необхідний для зміни налаштувань або відключення обмежень.
Крім того, на сайтах підтримки від виробників можна отримати додаткову інформацію щодо принципів роботи та точного налаштування функції «батьківського контролю» та за посиланням.

«МАЙДАН» - ШІСТЬ ЛІТЕР ВОЛІ, ЯКІ НЕ ВПРАВІ МИ ЗАБУТИ! ЦЕ СЛОВО ХОВАЄ У СОБІ СОТНІ РОЗБИТИХ СЕРДЕЦЬ, РІКИ СЛІЗ ТА ЗЛАМАНИХ ДОЛЬ. ПІД ЧАС РЕВОЛЮЦІЇ ГІДНОСТІ ПОНАД СОТНЯ ЛЮДЕЙ ЗАГИНУЛИ ВІД КУЛЬ, ПОБИТТЯ АБО ВІДІЙШЛИ У ВІЧНІСТЬ ПІЗНІШЕ ВІД ОТРИМАНИХ НА МАЙДАНІ ПОРАНЕНЬ. ЇХ НАЗВАЛИ ГЕРОЯМИ НЕБЕСНОЇ СОТНІ. ПАМ'ЯТНИЙ ДЕНЬ ГЕРОЇВ НЕБЕСНОЇ СОТНІ ВСТАНОВЛЕНО УКАЗОМ ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ ПЕТРА ПОРОШЕНКА «ПРО ВШАНУВАННЯ ПОДВИГУ УЧАСНИКІВ РЕВОЛЮЦІЇ ГІДНОСТІ ТА УВІЧНЕННЯ ПАМ’ЯТІ ГЕРОЇВ НЕБЕСНОЇ СОТНІ». ЇХНІ ІМЕНА ТА НАЗВУ “ІМЕНІ ГЕРОЇВ НЕБЕСНОЇ СОТНІ” НАДАЛИ ВУЛИЦЯМ ПО ВСІЙ УКРАЇНІ.

ЦІКАВО ТА ВЕСЕЛО РОЗПОЧАВСЯ ТИЖДЕНЬ МИСТЕЦТВА В УЧНІВ 4-ГО КЛАСУ. ДІТИ ПОРИНУЛИ У СВІТ МУЗИКИ, ВЗЯЛИ УЧАСТЬ У МАЙСТЕР-КЛАСІ ГРИ НА МУЗИЧНИХ ІНСТРУМЕНТАХ, ЯКИЙ ПРОВІВ УЧИТЕЛЬ МУЗИКИ ГНАТЧУК ПЕТРО ПАНАСОВИЧ. ТАКОЖ ЗДОБУВАЧІ ОСВІТИ СПРОБУВАЛИ СЕБЕ У ВИКОНАВСЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ПОСПІВАЛИ УЛЮБЛЕНІ ПІСЕНЬКИ.

З НАГОДИ ВІДЗНАЧЕННЯ 150 РІЧНИЦІ З ДНЯ НАРОДЖЕННЯ ЛЕСІ УКРАЇНКИ ВЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ ГУЙВАН СВІТЛАНА ІВАНІВНА ПРОВЕЛА ТАКІ ЗАХОДИ: ПЕРЕГЛЯД ФІЛЬМУ ПРО Л.УКР. "ВІР МЕНІ" (9 КЛ.); ТЕМАТ.ЗАХІД "КОХАННЯ В ЖИТТІ Л.УКР" (9 КЛ.), ПОЗАКЛАСН ОНЛАЙН-ЗАХІД "СТЕЖКАМИ ДОЛІ Л.УКР." (6 КЛ.) УЧАСТЬ В ОБЛ.КОНКУРСІ МИСТЕЦЬКОІ АКЦІІ-РЕКОНСТРУКЦІІ "УКРАІНКА У ФОКУСІ ХХІ СТ." (11 КЛ.)

#Наш_Шевченко 9 березня відзначаємо день народження класика української поезії, символу українського національного духу –Тараса Шевченка. До цієї події в Василівському ліцеї було проведено низку заходів. Онлайн- тест по творчості Т. Шевченка ( 9 кл.)
Шевченкознавча вікторина "Мій Шевченко" ( 9 кл.)
Перегляд і обговорення фільму "Дитячими шляхами Шевченка" ( 6 кл.)
Онлайн- захід "Безсмертний Кобзар"
Літературна вікторина та декламування поезії Т. Шевченка.

На виконання плану роботи закладу освіти з 01.03 по 12.03.2021 у нашому ліцеї проведено декаду української мови та літератури в онлайн-режимі за допомогою конференц-зв’язку з використанням хмарних платформ під час дистанційного навчання.
Цікаві заходи, проведені в ході предметної декади, внесли у життя закладу освіти новизну, додали відчутні результати в розвитку пізнавальних здібностей учнів, формували знання на якісно новому рівні

Майбутнє України в наш час у наших руках. І від того, як ми передамо естафету нашим діткам від гідного сина українського народу, який заповідав нам:
"Свою Україну любіть,
Любіть її во время люте,
В останню тяжкую минуту
За неї Господа моліть" - залежить розквіт нашої держави.

В РАМКАХ АКЦІЇ "ДОПОМОГА ЗИМУЮЧИМ ПТАХАМ" В ЗАКЛАДІ ОГОЛОШЕНО КОНКУРС НА КРАЩУ ГОДІВНИЧКУ ДЛЯ СИНИЧКИ. ЗДОБУВАЧІ ОСВІТИ РАЗОМ З БАТЬКАМИ ПРОЯВИЛИ СВОЮ МАЙСТЕРНІСТЬ ТА КРЕАТИВ ВИГОТОВИВШИ ЧУДОВІ МІЦНІ ДОМІВКИ ДЛЯ ПТАШОК. КОНКУРС ТРИВАЄ ДО 13 ЛЮТОГО.

В РАМКАХ ПРОЕКТУ "ЗДОРОВ'Я І ХАРЧУВАННЯ" СЕРЕД УЧНІВ ТА УЧИТЕЛІВ ПРОВОДИТЬСЯ ФОТОФЛЕШМОБ "МОЯ УЛЮБЛЕНА СТРАВА". МЕТА ФЛЕШМОБУ ПОЛЯГАЄ У ПРОПАГАНДІ ЗДОРОВОГО ХАРЧУВАННЯ ТА ВИХОВАННІ КУЛЬТУРИ ХАРЧУВАННЯ.

У ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ РОЗПОЧАВСЯ ЯСКРАВИЙ ТА ЦІКАВИЙ ТИЖДЕНЬ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ. УЖЕ З ПЕРШОГО ТИЖНЯ КЛАСНІ КЕРІВНИКИ ПРОВЕЛИ БАГАТО ЦІКАВИХ РОЗВАГ З УЧНЯМИ.

ХАРЧУВАННЯ ДІТЕЙ- ЦЕ ІМІДЖ СЬОГОДЕННЯ І МАЙБУТНЬОГО ДЕРЖАВИ. ЗДОРОВЕ ХАРЧУВАННЯ –ЗАПОРУКА УСПІШНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ. ЯКІСТЬ ХАРЧУВАННЯ УЧНІВ ЗАВЖДИ В ПРІОРИТЕТІ ТА НА КОНТРОЛІ У АДМІНІСТРАЦІЇ ВАСИЛІВСЬКОГО ЛІЦЕЮ. ЗГІДНО РОЗПОРЯДЖЕННЯ ГОЛОВИ СОКИРЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ДНІСТРОВСЬКОГО РАЙОНУ КОЗАКА ВАСИЛЯ ВАСИЛЬОВИЧА , У ВАСИЛІВСЬКОМУ ЛІЦЕЇ ОРГАНІЗОВАНЕ БЕЗКОШТОВНЕ ХАРЧУВАННЯ ДЛЯ 31 ЗДОБУВАЧА ОСВІТИ. СЕРЕД НИХ: ДІТИ-СИРОТИ, ДІТИ ПОЗБАВЛЕНІ БАТЬКІВСЬКОГО ПІКЛУВАННЯ, ДІТИ, СІМ’Ї ЯКИХ ОПИНИЛИСЯ В СКЛАДНИХ ЖИТТЄВИХ ОБСТАВИНАХ, ДІТИ УЧАСНИКІВ АТО-ООС, ДІТИ З БАГАТОДІТНИХ СІМЕЙ, ДІТИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ. СТАНОМ НА 11.01.21 РОКУ ЗА БАТЬКІВСЬКІ КОШТИ ХАРЧУЮТЬСЯ 127 ДІТЕЙ. ЗГІДНО ДВОТИЖНЕВОГО МЕНЮ , ЯКЕ ЗАТВЕРДЖЕНЕ ДЕРЖПРОДСПОЖИВСЛУЖБОЮ НА ЗИМОВО-ВЕСНЯНИЙ ПЕРІОД ЇДАЛЬНЯ ЗАБЕЗПЕЧЕНА НА 100% ПРОДУКТАМИ , ЗАВДЯКИ ВМІЛІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ ХАРЧУВАННЯ ВІДДІЛОМ ОСВІТИ СОКИРЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ. ЗАМОВЛЕННЯ ОБІДІВ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ НАПЕРЕДОДНІ, А ОПЛАТА ЩОДЕННО. ЩИРА ПОДЯКА КУХАРЯМ ЗА СМАЧНІ ОБІДИ ТА ДОТРИМАННЯ ВСІХ ВИМОГ НОВОГО САНІТАРНОГО РЕГЛАМЕНТУ. САМЕ ЗАВДЯКИ НАШИМ КУХАРЯМ УЧНІ З ЗАДОВОЛЕННЯМ ХАРЧУЮТЬСЯ У ЇДАЛЬНІ, ОБИРАЮТЬ СОБІ ОБІД , ЗАМОВЛЯЮЧИ ПО ДЕКІЛЬКА ПОРЦІЙ. ВЕЛИКА ПОДЯКА БАТЬКАМ ЗА СВОЄЧАСНУ ПЛАТУ ЗА ХАРЧУВАННЯ. ХАРЧУВАННЯ ДІТЕЙ- ЦЕ ЇХНЄ ЗДОРОВ’Я ТА УСПІХ У НАВЧАННІ.

З НАГОДИ ВІДЗНАЧЕННЯ ДНЯ СОБОРНОСТІ УКРАЇНИ УЧНІ 4-ГО КЛАСУ ЗІ СВОЇМ КЛАСНИМ КЕРІВНИКОМ КУШНІР ОЛЕНОЮ ІВАНІВНОЮ ПРОВЕЛИ СВЯТКОВУ ОНЛАЙН-ВІКТОРИНУ " МИ- НАДІЯ СВОЄЇ ЄДИНОЇ УКРАЇНИ"

У ВАСИЛІВСЬКОМУ ЛІЦЕЇ ЗАВЕРШИВСЯ КОНКУРС СЕРЕД ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ НА КРАЩЕ ВИКОНАННЯ ВІНШУВАННЯ ТА ЗАСІВАННЯ ГОСПОДИ НА СТАРИЙ НОВИЙ РІК. ЗА КІЛЬКІСТЮ ЛАЙКІВ МИ ВИЗНАЧИЛИ ПЕРЕМОЖЦІВ НА ЯКИХ ЧЕКАЮТЬ СЮРПРИЗИ ПІСЛЯ ПОВЕРНЕННЯ ДО НАВЧАННЯ. ЗА КІЛЬКІСТЮ ЛАЙКІВ І МІСЦЕ ЗДОБУЛА ЗАЛЕЦЬКА ВІКТОРІЯ УЧЕНИЦЯ 4 КЛАСУ; ІІ МІСЦЕ БОДНАР ОЛЕКСАНДРА УЧЕНИЦЯ 3 КЛАСУ; ІІІ МІСЦЕ ГАЛАГОЦ ЛІЛІЯ УЧЕНИЦЯ 2 КЛАСУ. ВІТАЄМО ПЕРЕМОЖЦІВ ТА ДЯКУЄМО ВСІМ ЗА ПІДТРИМКУ. ХОЧЕТЬСЯ ВІДМІТИТИ ВСІХ ДІТЕЙ, ТОМУ ЩО ВИКОНУВАЛИ ЗАСІВКИ ДУЖЕ ГАРНО, ЩИРО ТА АРТИСТИЧНО.ДОРОГІ УЧАСНИКИ, ВИ МОЛОДЦІ!!!!!!! МОЛОДЦІ БАТЬКИ, ЩО ПІДТРИМАЛИ І ДОПОМОГЛИ ДІТКАМ. ДЯКУЄМО ЗА ЧУДОВИХ ДІТОК, ЯКИМИ МИ ПИШАЄМОСЯ.

УЧНІ 1-5 КЛАСІВ ПОБУВАЛИ В ГОСТЯХ У ДІДА МОРОЗА. ВІТАЛЬНЯ БУЛА СПОВНЕНА ТАНЦЯМИ , СМІХОМ, РОЗВАЖАЛЬНИМИ КОНКУРСАМИ. СПРАВЖНІЙ СВЯТКОВИЙ ЗАРЯД СТВОРИЛИ УЧНІ 11 КЛАСУ, ЯКІ ЗНЕНАЦЬКА ПРИХОДИЛИ ДО КОЖНОГО КЛАСУ І ВЛАШТОВУВАЛИ ІГРИ ТА РОЗВАГИ. ВЕСЕЛА ТА ЗАПАЛЬНА СНІГУРОНЬКА НЕ ДОЗВОЛИЛА СУМУВАТИ НІКОМУ , А ДОБРОЗИЧЛИВИЙ ТА ГОСТИННИЙ ДІД МОРОЗ ВСІМ ДІСТАВ ЗІ СВОЄЇ СКРИНІ ПОДАРУНКИ. СКРИНЮ ДІДА МОРОЗА ЗАПОВНИЛИ ПОДАРУНКАМИ НАШІ ПОСТІЙНІ ЩЕДРІ СПОНСОРИ: СЕРОТЮК БОГДАН ВАСИЛЬОВИЧ, ГЕНЕРАЛЬНИЙ ДИРЕКТОР ВАЛЕНТИНА МИКОЛАЇВНА ЗІМІНА ТА ДИРЕКТОР ФІЛІЇ ОЛЕГ ЮРІЙОВИЧ ФІЛІПОВИЧ КОНСОРЦІУМУ «НАУКОВО–ВИРОБНИЧОГО ОБ’ЄДНАННЯ «УКРГІДРОЕНЕРГОБУД»». ЩИРО ДЯКУЄМО ЗА ПОДАРУНКИ ТА БАЖАЄМО ВАМ В НОВОМУ РОЦІ ЩАСТЯ, РАДОСТІ, УСПІХУ, А ЩИРІ ПОСМІШКИ НАШИХ ДІТОК ХАЙ ЗІГРІВАЮТЬ ВАШІ СЕРЦЯ.

СТАВ НЕСПОДІВАНКОЮ ДЛЯ УЧНІВ ВАСИЛІВСЬКОГО ЛІЦЕЮ РАНКОВИЙ ВІЗИТ СНІГУРОНЬКИ. У КОЖЕН КЛАС СНІГУРОНЬКА ПРИНЕСЛА ЛИСТ ВІД ДІДА МОРОЗА, У ЯКОМУ ВІН ЗАПРОШУЄ ДІТЕЙ ДО СВОЄЇ ВІТАЛЬНІ НА СВЯТО. КОЖЕН КЛАС ПО ЧЕРЗІ ВІДВІДАЄ ДІДУСЯ МОРОЗА ТА ПРОВЕДЕ ЦІКАВУ РОЗВАГУ СПОВНЕНУ СЮРПРИЗАМИ ТА ПОДАРУНКАМИ. ОКРІМ ЗАПРОШЕНЬ, СНІГУРОНЬКА ВРУЧИЛА УЧНЯМ ГРАМОТИ ЗА РЕЗУЛЬТАТИ У КОНКУРСАХ.ШАНОВНІ ДІТИ, ДО ЗУСТРІЧІ У ВІТАЛЬНІ ДІДА МОРОЗА!

Знають діти: Миколай
Добрих, чемних поважає,
Гарним дітям у панчішку
Він дарунок укладає.
До Василівського ліцею завітав дуже Щедрий Святий Миколай і створив справжню подарункову феєрію. Всі здобувачі освіти отримали солодощі , розвиваючі ігри та море позитивних емоцій. Вперше зустріли Святого Миколая наші маленькі першокласники. Для них справжнім сюрпризом було побачити у віконце образ Святого Миколая. Учні 4-го класу створили Святому Миколаю святкову зустріч з віршами та піснями. Не оминув Святий Миколай і колектив школи. Завдячуючи Серотюку Богдану Васильовичу працівники та педагоги закладу теж відчули себе дітьми і отримали солодкі подарунки. Дарувати любов один одному – це благо, що дав нам Господь, а навчив це робити Святий Миколай. Наші постійні спонсори: Серотюк Богдан Васильович, Ряба Алла Євгенівна, Цимбалюк Ніна Григорівна , Мандибура Альона Анатоліївна допомогли Святому Миколаю засипати подарунками учнів та працівників, а також заповнили подарунками комору Діда Мороза. Всі учасники освітнього процесу щиро дякують спонсорам за щедрість та розуміння. Бажаємо Вам успіху, процвітання, а щирі , теплі поспішки діток хай зігрівають Ваші серця.